François-Xavier Cécillon

ARTICLES PUBLIES DANS DES REVUES SCIENTIFIQUES A COMITE DE LECTURE

Cécillon, F.-X., Hallez, Q., Goffart, E., Shankland, R., Leys, C., & Plard, M. (2026). Sports as a Pathway to Mindfulness: Investigating the Impact of Ultra-Trail on Conscious States and Perceived Body Boundaries. Journal of Clinical Sport Psychology.

Cécillon, F.-X., Mermillod, M., Leys, C., Lachaux, J.-P., Le Vigouroux, S., & Shankland, R. (2024). Trait Anxiety, Emotion Regulation, and Metacognitive Beliefs: An Observational Study Incorporating Separate Network and Correlation Analyses to Examine Associations with Executive Functions and Academic Achievement. Children, 11(1), Article 123. https://doi.org/10.3390/children11010123

Cécillon, F.-X., Shankland, R., Damay, C., & Hallez, Q. (2024). The Meaning of School Program: A Before-After Controlled Study Enhancing Growth Mindset in Priority Education Schools. Journal of Epidemiology and Population Health.

Cécillon, F.-X., Mermillod, M., Leys, C., Bastin, H., Lachaux, J.-P., & Shankland, R. (2024). The Reflective Mind of the Anxious in Action: Metacognitive Beliefs and Maladaptive Emotional Regulation Strategies Constrain Working Memory Efficiency. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 14(3), Article 3. https://doi.org/10.3390/ejihpe14030034

Duran, G., Cécillon, F.-X., Sansorgné, T., & Michael, G. A. (2019). Cold-blooded women can detect lies with greater accuracy than other women. The Journal of Forensic Psychiatry & Psychology, 30(3), 510–529.

CHAPITRE D’OUVRAGES

Cécillon, F.-X. (2026). Humain programmé et robot sauvage : comment la pleine conscience redessine nos automatismes ? Dans L. Souche & C. Martin-Krumm (dir.), 10 films pour comprendre la psychologie positive (pp. 93–104). Éditions In Press.

Cécillon, F.-X., Mermillod, M., Lutz, A., Gentaz, E., Lachaux, J.-P., & Shankland, R. (2023). Pleine conscience et apprentissages. Dans J.-J. Lehot et M. Lilot (dir.), Enseigner et apprendre : concilier neurosciences et expérience. Éditions Ellipses.

Cécillon, F.-X., Mermillod, M., Lutz, A., Gentaz, É., Lachaux, J.-P., & Shankland, R. (2022). Beneficial effects of mindfulness on cognitive and affective functions. Dans L. Masse, W. Pullin, E. Hughes, & R. Shankland (dir.), Anglais pour psychologue (2e éd., pp. 179–185). Dunod.


ARTICLE DE DIFFUSION SCIENTIFIQUE

Cécillon, F.-X., Mermillod, M., & Shankland, R. (2022). Voilà pourquoi les émotions positives sont si importantes ! Innovation en éducation, 19–21.


ARTICLE EN COURS DE SOUMISSION

Cécillon, F.-X., Mermillod, M., Leys, C., Lachaux, J.-P., Bastin, H., & Shankland, R. Assessing the Effectiveness of Mindful’Up and ADOLE Programs on Academic Success-Related Variables: A Mixed-Methods Study.

Cécillon, F.-X., Mermillod, M., Lachaux, J.-P., & Shankland, R. Acceptability, Feasibility and Adaptability of a Mindfulness and Positive Psychology Program in Middle School: The Mindful’Up Program.

Cécillon, F.-X., Mermillod, M., Lachaux, J.-P., & Shankland, R. Developing Attention at School: Feasibility and Adaptability of a School-Based Intervention in Middle School: The ADOLE Program.

COMMUNICATIONS SCIENTIFIQUES ORALES ET SYMPOSIUMS

Cécillon, F.-X., & Clavel, B. (2025, 28 novembre). Paradigmes implicites et choix épistémologiques [Communication orale]. Colloque Après Jean Piaget : de l’épistémologie au champ des pratiques, Université Lumière Lyon 2, Lyon, France.

Goffart, E., Hallez, Q., Plard, M., Shankland, R., Mauvieux, B., Leys, C., & Cécillon, F.-X. (2025, 8 avril). Le sport comme voie d’accès à la pleine conscience : étude de l’impact de l’ultra-trail sur les états de conscience et les limites corporelles perçues [Symposium]. Congrès Ultra-endurance & conditions extrêmes, Caen, France.

Goffart, E., Hallez, Q., Plard, M., Shankland, R., Mauvieux, B., Leys, C., & Cécillon, F.-X. (2025, 6 avril). Réussir un ultra-trail : les coureurs développent un état d’esprit proche de la pleine conscience [Communication orale]. Congrès Ultra-endurance & conditions extrêmes, Caen, France.

Cécillon, F.-X., Atzemian, M., Marimoutou, G., Saddagh, N., & Hagège, H. (2023, 1er décembre). Promouvoir la santé mentale en milieu scolaire par la méditation de pleine conscience en espaces francophones ? [Symposium]. Colloque Promotion de la santé en milieu scolaire : actualité de la recherche et de l’innovation, Newcap Event Center, Paris, France.

COMMUNICATIONS DE DIFFUSION ET DE VALORISATION

Limoge, Z., Valero, E., & Cécillon, F.-X. (2026, 25 juin). Bruit et silence en classe de maternelle [Restitution]. École élémentaire Jules-Verne, Villette-d’Anthon, France.

Cécillon, F.-X., Osiurak, F., & Potier, R. (2026, janvier). IA génératives : la nouvelle fabrique des préjugés ? [Table ronde]. Psys Déj’, Institut de psychologie de Lyon, Lyon, France.

Cécillon, F.-X. (2025, 3 décembre). Anxiété, mindfulness et réussite scolaire : la construction des compétences psychosociales des futurs adultes [Conférence]. Comprendre, agir, s’épanouir — Compétences psychosociales : des sciences à la pratique pour tous, A+ Autorégulation, Lyon, France.

Cécillon, F.-X. (2025, 3 octobre). Intelligence émotionnelle : des fondements théoriques aux applications pratiques [Conférence]. Fête de la science 2025 — Intelligences, Maison du livre, de l’image et du son François-Mitterrand, Villeurbanne, France.

Limoge, Z., Valero, E., & Cécillon, F.-X. (2025, 2 juin). Impact de l’ouverture des classes de maternelle sur la communication parents-enseignants [Restitution]. École élémentaire Jules-Verne, Villette-d’Anthon, France.

Cécillon, F.-X. (2025, 23 mai). Utilisation d’une IA : assistant ou assisté ? [Communication orale]. Expérimenter les IA génératives en enseignement : retours d’usages et réflexions, Service de pédagogie du supérieur, Université Lumière Lyon 2, Bron, France.

Cécillon, F.-X. (2024, 3 mai). Histoire des émotions, compétence et intelligence émotionnelle : qu’en dit la science ? [Conférence]. Cycle de conférences Penser critique, Bibliothèque municipale de Lyon, Lyon, France.

Cécillon, F.-X., Boyer, F., Haller, C., & Gratecap, B. (2024, 16 janvier). Pratiques innovantes pour le bien-être à l’école, harcèlement et vivre ensemble [Conférence]. Mairie de Villette-d’Anthon, La Revole, Villette-d’Anthon, France.

Cécillon, F.-X. (2023, 20 juin). Mindful’Up et ATOLE : deux programmes évalués au sein de collèges français. Présentation des programmes, restitution des résultats et discussion [Restitution]. Collège Jacques-Cœur et mairie de Lentilly, Lentilly, France.

Cécillon, F.-X. (2023, 6 juin). Mindful’Up et ATOLE : deux programmes évalués au sein de collèges français. Présentation des programmes, restitution des résultats et discussion [Restitution]. Collège Simone-Veil, Châtillon-d’Azergues, France.

Cécillon, F.-X. (2022, 16 janvier). L’attention : théorie et pratique [Conférence]. Institut de recherche et de développement du contrôle cérébral, Lyon, France.

COMMUNICATIONS AFFICHEES

Cécillon, F.-X., Mermillod, M., Lachaux, J.-P., & Shankland, R. (2025). Redefining Anxiety through Csikszentmihalyi’s Flow Model / Redéfinir l’anxiété à travers le modèle du flow de Csikszentmihalyi [Communication affichée]. 20es Journées scientifiques du GREPACO, Université Lumière Lyon 2, Lyon, France, 15–16 mai.

Cécillon, F.-X., Gil, S., Tachon, G., Shankland, R., Leys, C., & Hallez, Q. (2025). Reexperiencing Our Emotions Alters Our Perception of Time / Revivre nos émotions altère notre perception du temps [Communication affichée]. 20es Journées scientifiques du GREPACO, Université Lumière Lyon 2, Lyon, France, 15–16 mai.

Cécillon, F.-X., Shankland, R., & Martinie, M.-A. (2023). Sentiment d’auto-efficacité, buts d’accomplissement et flexibilité psychologique comme prédicteurs de l’engagement académique [Communication affichée]. 62e Congrès de la Société française de psychologie, Nîmes, France, 19–21 octobre.

Cécillon, F.-X., Mermillod, M., Leys, C., Bastin, H., Lachaux, J.-P., & Shankland, R. (2023). Évaluation de l’Attentional Control Theory à un niveau réflexif : l’impact de l’anxiété-trait sur la mémoire de travail [Communication affichée]. 62e Congrès de la Société française de psychologie, Nîmes, France, 19–21 octobre.

Cécillon, F.-X., Mermillod, M., Lachaux, J.-P., & Shankland, R. (2023). L’intérêt de la mindfulness et de la psychologie positive à l’école ? Anxiété, stratégies de régulation des émotions et métacognitions comme leviers importants de la réussite scolaire [Communication affichée]. 8e Journée francophone de promotion de la santé mentale et relationnelle, Université Grenoble Alpes, France, 12 juin. Deuxième prix du poster.

Cécillon, F.-X., Mermillod, M., Leys, C., Lachaux, J.-P., & Shankland, R. (2023). Impact des pensées et des émotions sur la réussite scolaire : l’anxiété et ses mécanismes [Communication affichée]. 18es Journées scientifiques du GREPACO, Université catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve, Belgique, 22–23 mai.

Cécillon, F.-X., Leclerc, A., Rizzi, V., & Shankland, R. (2022). Validation française préliminaire de l’échelle mesurant le pouvoir d’agir chez des collégiens [Communication affichée]. Journée d’étude « Empowerment en santé », Université Paris Cité, Aubervilliers, France, 29 septembre.

PARCOURS

2024 — Maître de conférences en psychologie du développement, Laboratoire DIPHE, Université Lyon 2.

2024 — Qualification aux fonctions de maître de conférences en psychologie, section 16 du Conseil National des Universités.

2023 — Doctorat en psychologie cognitive et du développement, Université Lumière Lyon 2. Thèse CIFRE intitulée : Analyse des liens entre anxiété-trait, croyances métacognitives, régulation des émotions et fonctions exécutives : évaluation d’interventions et implications pour la réussite scolaire, soutenue avec les félicitations du jury.

2016 à 2023 — Neuropsychologue, activité libérale à Cogito’Z Lyon et institutionnelle au Centre Médico-Psychologique Montplaisir (Lyon).

2016 — Neuropsychologue chercheur, Centre hospitalier Le Vinatier et aux Hospices Civils de Lyon, dans le cadre de deux projets portant sur l’apprentissage sensori-moteur dans les TSA et les TAC, ainsi que sur l’évaluation pluridisciplinaire d’enfants présentant une déficience intellectuelle.

2016 — Diplôme de psychologue spécialisé en neuropsychologie, Université Lumière Lyon 2.

2015 — Master recherche en psychologie cognitive et neuropsychologie, Université Lumière Lyon 2.

2013 — Double licence de psychologie et de sciences cognitives, Université Lumière Lyon 2.

Membre de l’Observatoire des compétences psychosociales et du bien-être en contextes éducatifs

RESPONSABILITES

Mes responsabilités portent principalement sur la vie étudiante, l’innovation pédagogique, la coordination d’enseignements, l’encadrement de travaux de recherche et l’organisation de manifestations scientifiques. Je développe également plusieurs dispositifs visant à renforcer le sentiment d’appartenance et les échanges entre étudiants, enseignants et personnels de l’Institut de psychologie.

Responsable de l’enseignement :
– Ethique et Déontologie, Master 1, Lyon 2.
– Recherches actuelles en psychologie du développement, Master 2 PEF, Lyon 2.

Directeur adjoint à la vie étudiante et aux relations avec les usagers, Institut de psychologie de Lyon.