Archives de l’auteur Anna Rita Galiano

Le laboratoire DIPHE est fier de féliciter Mathieu Pereira pour le premier prix qu’il a reçu lors de la Journée francophone de promotion de la santé mentale et relationnelle, organisée à l’Université Grenoble Alpes le 15 juin dernier.

Cette distinction récompense sa présentation intitulée :

« Promouvoir la sensibilité du caregiving en protection de l’enfance : apports du programme Le Cercle de sécurité parental® ».

Mathieu Pereira réalise une thèse de doctorat intitulée « Promotion de la résilience et de la santé mentale chez l’enfant confié : une recherche clinique fondée sur l’approche développementale au sein d’un service d’Aide sociale à l’Enfance », sous la direction de Rebecca Shankland PR et Emilie Gadea (Directrice Deléguée à la Recherche et Innovation en Santé GHT43).

Le deuxième prix a été remporté par Ludivine Lenoir, doctorante, pour son travail intitulé :

« Développer les compétences psychosociales et l’éducation aux droits de l’enfant : étude pilote du programme CPS-ÉDE ».

Ludivine Lenoir est doctorante au laboratoire DIPHE sous la direction Rebecca Shankland, avec codirection de Zoé Moody (Unige, Suisse). Sa thèse porte sur « Apprentissage mixte socio-émotionnel et éthique pour transformer l’école du 21ème siècle (SEEBL21) : étude interdisciplinaire des droits et des besoins psychologiques des enfants ».

Le Laboratoire DIPHE Université Lyon 2 est fière d’annoncer le prochain ouvrage de Rebecca Shankland, Floriane Boyer, Laure Durand-Laville à paraître le 25-06-2026, intitulé « Prévenir et lutter contre le harcèlement – Cycle 3. Guide de formation pour l’enseignant » !

Cet ouvrage propose une approche de la prévention du harcèlement scolaire centrée sur la qualité des relations et sur le climat scolaire, avec la méthode TEAL (Tous épanouis à l’école).

Objectifs de l’ouvrage :
– Aider les équipes éducatives à instaurer des pratiques favorisant la solidarité, la confiance et la sécurité, et à intégrer ces dimensions dans leur quotidien.
– Former des enseignants aux compétences psychosociales et à la communication bienveillante afin de limiter le harcèlement scolaire et améliorer le climat de classe.

Points forts de l’ouvrage
– L’ouvrage s’appuie sur un programme de développement des compétences psychosociales (TEAL) avec des activités prêtes à l’emploi, élaborées et ajustées dans le cadre de recherches menées en établissements scolaires.

– En renforçant ces compétences et en agissant sur les dynamiques de groupe, la démarche proposée contribue à créer un climat relationnel protecteur qui réduit la probabilité d’émergence des situations de harcèlement.

L’ouvrage guide les professionnels non seulement dans la mise en œuvre de ce programme, mais aussi dans des actions concrètes permettant d’agir sur le climat scolaire au quotidien.

– Inclus 10 ateliers à mettre en place avec les élèves.
– Des fiches élèves prêtes à l’emploi.
– 15 vidéos.
– Des mémos imprimables pour les parents.

« La valeur ajoutée de cet ouvrage tient à la mise à disposition d’un programme complet impliquant les élèves, les enseignants et les parents, testé en établissements scolaires, ainsi qu’à un accompagnement progressif pour en faciliter l’appropriation. »

Le Laboratoire DIPHE Université Lyon 2 a le grand plaisir de coorganiser le prochain congrès international de l’ISPA International School Psychology Association qui aura lieu à l’Université Lyon 2 du 8 au 11 juillet 2026.

Le thème choisi est « Empowering School Psychologists for Global Mental Health – Renforcer le pouvoir d’agir des psychologues scolaires au service de la santé mentale mondiale ».

La santé mentale des jeunes est devenue une préoccupation mondiale urgente, exacerbée par les crises récentes qui ont perturbé les systèmes éducatifs et accru les pressions auxquelles sont confrontés les jeunes. Aujourd’hui, les écoles constituent des environnements essentiels pour la prévention et le soutien coordonné en santé mentale. Situés au carrefour des élèves, des familles et des éducateurs, les psychologues scolaires jouent un rôle important dans la promotion du bien-être et de l’inclusion ; pourtant, leurs responsabilités, leur formation et leur reconnaissance professionnelle varient considérablement d’un pays à l’autre. Cette conférence invite chercheurs, praticiens et décideurs politiques à réfléchir collectivement à la manière dont la psychologie scolaire peut faire progresser la promotion de la santé mentale à l’échelle mondiale. Elle mettra en lumière des pratiques innovantes, des défis communs et des stratégies inspirantes pour améliorer le bien-être de tous les apprenants.

Merci à l’International School Psychology Association, à Laurent Chazelas et au comité d’organisation de nous avoir accordé leur confiance.

Le laboratoire DIPHE est impliqué dans la formation des Psychologues de l’Éducation nationale car il porte, sous la responsabilité de Nicolas Baltenneck MCF UR DIPHE, l’un des centres de formation français. Cet événement est une occasion unique de réfléchir au pouvoir d’agir des PsyEN.

Pour plus d’informations, consulter le site de l’événement : https://2026.ispaweb.org/

Le Pr Rebecca Shankland vient de sortir deux ouvrages.

Premières amitiés, Premiers amours – Comment marche le coeur des 9-12 ans

de Florence Lilot, Rebecca Shankland, Joëlle Dreidemy

Un ouvrage sur les compétences psychosociales pour favoriser des relations équilibrées et épanouissantes et accompagner les 9-12 ans dans leurs questionnements autour de l’amitié et de l’amour 

Adolove – Questions d’amour, d’intimité et réseaux sociaux – Dès 13 ans

de Florence Lilot, Rebecca Shankland, Océane Meklemberg

Un ouvrage à destination des adolescents pour développer un lien positif à soi, cultiver des amitiés solides et les aider à naviguer au mieux dans les relations amoureuses, avec le souci du respect de soi et de l’autre. 

Les ouvrages sont disponibles également en espagnol et italien !

L’UR DIPHE avec Nicolas Baltenneck, MCF et Anna Rita Galiano, PR, est impliquée dans la Communauté Mixte de Recherche Vision participative.

Le rapport d’activité 2025 est disponible sur le site de la CMR.

L’année 2025 a constitué une étape décisive dans la (re)définition collective de la Communauté mixte de recherche (CMR) et de ses ambitions. Vision Participative s’affirme désormais comme un espace dynamique d’échanges, d’actions et de ressources, dédié au développement de la recherche participative dans le champ des déficiences visuelles.

La gouvernance a également évolué vers une plus grande ouverture et une diversité accrue des profils impliqués. Cette dynamique s’est concrétisée par la création du Conseil en Orientation et Stratégie (COS), puis, en fin d’année, par l’ouverture des inscriptions aux membres actifs, renforçant ainsi l’ancrage collectif du projet.

Par ailleurs, le lancement du site internet marque une avancée importante, offrant une meilleure visibilité aux activités et aux initiatives portées par la communauté.

Quatre événements ont rythmé l’année :

• Un atelier en visioconférence visant à repenser les logos associés au handicap visuel.
• Un webinaire consacré à l’accès aux droits et aux services pour les publics vulnérabilisés.
• Un atelier en visioconférence explorant les liens entre sciences et société.
• La journée dédiée au Conseil en Orientation et Stratégie (COS).

Le laboratoire DIPHE est à nouveau mis à l’honneur dans l’ouvrage « 10 films pour comprendre la psychologie positive » sous la direction Lionel Souche et Charles Martin-Krumm.

François-Xavier Cécillon, Maître de conférences au laboratoire DIPHE, a contribué avec un chapitre intitulé « Humain programmé et robot sauvage : comment la pleine conscience redessine nos automatismes ? » à partir du film « Le Robot sauvage ».

Cet ouvrage, à partir de 10 films, permet de mieux comprendre ce qu’est la psychologie positive comme approche scientifique.

OBE, initialement intitulé Observatoire du Bien-être à l’École devient Observatoire des compétences psychosociales et du Bien-être en contextes Éducatifs.

Créé en janvier 2022, sous la responsabilité du Professeur Rebecca Shankland du laboratoire DIPHE, l’Observatoire des compétences psychosociales et du Bien-être en contextes Educatifs (OBE), a été impulsé par un collectif de chercheurs spécialistes du développement de l’enfant, de la promotion de la santé, de la motivation et du bien-être en contextes éducatifs dans le but de répertorier les interventions efficaces et développer des programmes de recherche en collaboration avec les professionnels de l’éducation en fonction de leurs besoins.

Plus d’informations ICI

Ludivine Lenoir, doctorante et Rebecca Shankland PR, membre de l’UR DIPHE, dirigent l’ouvrage collectif « Former au développement des compétences psychosociales » aux éditions DUNOD en collaboration avec Damien Tessier. Cet ouvrage apporte des ressources opérationnelles pour la formation des adultes en position d’éducation au développement des compétences psychosociales.

Dans le cadre d’un séjour recherche, le Pr Antonio BORGOGNI, du Département de Sciences Humaines et Sociales, Sciences sociales du Sport, Étude Urbaine de l’Université de Bergamo fera une conférence sur « Le corps et la ville. Phénoménologie des espaces publics »,

La conférence aura lieu le 25 mars 2026 à 18h, Campus Porte des Alpes, amphi H1.

Dans le cadre de l’élaboration d’un projet Européen porté par l’association Irsam et l’UR DIPHE en collaboration avec les membres du réseau ENVITER, participez à un répondre à un questionnaire européen.

• Professionnels dans la Déficience Visuelle
• Professionnels dans les Troubles du Spectre de l’Autisme
• Professionnels dans la Déficience Visuelle avec troubles associés, vous pouvez répondre.

🎯 L’objectif de ce questionnaire est de dresser un état des lieux des pratiques, questionnements et besoins de formation des professionnels sur la problématique du repérage, du diagnostic et de l’accompagnement des TSA chez les personnes avec une déficience visuelle.

Votre participation permettra de construire un projet tenant compte de la réalité des pratiques et besoins professionnels

👉Pour participer, il suffit de cliquer sur le lien suivant (clôture au 10 Février 2026) :

https://lnkd.in/d9MAr3DV

N’hésitez pas à partager ce questionnaire à l’ensemble de vos contacts professionnels francophones et européens (professionnels travaillant dans la Déficience Visuelle, dans l’Autisme ou la Déficience visuelle avec Trouble du spectre de l’autisme associé).

As part of a European project led by the Irsam association and the DIPHE Laboratory at Lyon 2 University, in collaboration with members of the ENVITER network, please participate in a European questionnaire.

✅ Professionals working with visually impaired people
✅ Professionals working with people with Autism Spectrum Disorder (ASD)
✅ Professionals working with people with visual impairment and associated disorders

🎯 The aim of this questionnaire is to assess the current practices, questions, and training needs of professionals regarding the identification, diagnosis, and support of ASD in individuals with visual impairment.

Your participation will help us develop a project that reflects the realities of professional practices and needs.

👉To participate, simply click on the following link (closing date: February 10, 2026):

https://lnkd.in/d9MAr3DV

Please feel free to share this questionnaire with all your professional contacts working in the fields of Visual Impairment, Autism, or Visual Impairment with Autism Spectrum Disorder.
Note that this questionnaire is also available in English, Spanish, and Italian.

Anglais : https://lnkd.in/dA5_8pia
Espagnol : https://lnkd.in/dp2TVtYk
Italien: https://lnkd.in/dMvQJ9Yp
Français : https://lnkd.in/d9MAr3DV