Quentin Hallez

Programme de recherche

J’étudie comment les ressources attentionnelles et exécutives limitées de l’enfant façonnent sa perception du temps, et comment ces mêmes ressources sous-tendent l’autorégulation de conduites quotidiennes telles que l’alimentation, l’usage des écrans ou le jeu vidéo.

Mes travaux articulent une psychologie du développement expérimentale (perception du temps, interférences espace-temps, modélisation computationnelle) et une recherche appliquée sur la manière dont les environnements, du temps rendu visible en classe au repas scolaire, peuvent soutenir l’autorégulation des enfants.

• Axe 1 – Mécanismes : le temps comme révélateur des ressources de contrôle. Rôle de l’attention, de la mémoire de travail et de l’inhibition dans les jugements temporels de l’enfant ; interférences entre traitement spatial et temporel ; modélisation (horloge à réseau de neurones récurrent) ; modulations émotionnelles du temps perçu.
• Axe 2 – Conduites : quand les ressources sont débordées. Signature temporelle de l’impulsivité et des conduites dysrégulées : indices alimentaires et temps perçu, sensation du passage du temps au repas et risque de troubles alimentaires, exposition aux écrans, usage problématique du jeu vidéo, image corporelle.
• Axe 3 – Contextes : aménager l’environnement pour soutenir ces ressources. Temps rendu visible en situation d’évaluation (anxiété, charge cognitive, comportements hors tâche), repas scolaire et bien-être, climat scolaire, adultes référents de l’enfant (enseignants, familles d’accueil).

Encadrement et projets

Projet ANR JCJC TimeSpaceDev (responsable scientifique, 2023-2028) : développement de la perception de l’espace-temps chez les enfants (a-)typiques, analyse des interférences et modélisation.

Habilitation à diriger des recherches (2024, Université Lumière Lyon 2) : « À la recherche du temps perçu : développement, interférences et applications pratiques ».

Organisateur du congrès de la French Association for Timing (FAST), Lyon (2026).

Éditeur invité, avec Sandrine Gil, du numéro spécial « Subjective Time: Cognition, Emotion and Beyond », European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education (2025-2026).

Thèses soutenues (n = 2)

• Kevin Rebecchi (15 décembre 2025). Motivations, préférences, usages et effets des jeux vidéo : approche comparative entre développement typique et trouble du spectre de l’autisme. Co-direction avec Anna Rita Galiano.
• Claire El-Jor (11 décembre 2025). La relation à l’alimentation aux différents stades du développement : explorer le bien-être dans les contextes de repas. Co-direction avec Rebecca Shankland.

Thèses en cours (n = 7)

• Chloé Nguyen (D3). Développement des troubles de l’usage des jeux vidéo et liens avec la perception du temps.
• Floryne Riedl (D2). Temps, espace et développement : les interférences espace-temps chez l’enfant.
• Victoire Vallier (D2). Flow individuel et flow d’équipe au cours du développement.
• Carina Berglund (D2). Immersion en eau froide, flexibilité psychologique et effets du froid sur la perception du temps. Co-direction avec Thibault Deschamps et Mathilde Plard (Nantes Université).
• Sarah Soultana (D1). Perception du temps et addiction : les distorsions temporelles comme mécanisme d’entretien des conduites addictives. Co-encadrement avec Alessia Baccarani.
• Zhongjing Yang (D1). Temps, espace et langage : effet de la langue sur les interactions espace-temps.
• Sumaiqa Hamid (D1). Ultra-trail et endurance : effets de la course de nuit sur la perception du temps, de l’effort et de la durée. Co-direction avec Thibault Deschamps et Mathilde Plard (Nantes Université).

Publications

Ensemble des publications régulièrement mises à disposition sur ResearchGate.

Revues à comité de lecture indexées (n = 42)

• Pierson, A., & Hallez, Q. (sous presse). From kappa to tau: Sequential repetition of an interval reverses the asymmetry of space–time interference. Attention, Perception, & Psychophysics.
• Cécillon, F.-X., Gil, S., Shankland, R., Leys, C., Tachon, G., & Hallez, Q. (2026). Time perception during emotional reviviscence: Distinct contributions of duration estimation and passage-of-time judgment. Cognition and Emotion, 1–17.
• Hallez, Q., Reyes Pavón, D., & Flaudias, V. (2026). Beyond calories: The role of media pressure and body appreciation in shaping time perception of food cues in female adolescents. Scientific Reports.
• Elimari, N., Nguyen, C., Verger, N., Shankland, R., van Zyl, L., & Hallez, Q. (2026). The French Grit-O Scale: Psychometric properties and associations with engagement, performance, and well-being. Current Psychology, 45, 17.
• Riedl, F., & Hallez, Q. (2026). The development of space-time interactions: A paradoxical effect of age modulated by sensory context and task difficulty. Journal of Experimental Child Psychology, 269, 106533.
• Nguyen, C., Flaudias, V., & Hallez, Q. (2026). Interrelational dynamics in problematic video game use: A network analysis. Psychology of Popular Media.
• Rebecchi, K., Nguyen, C., Hallez, Q., & Galiano, A. R. (2026). The relationships between video games and cognitive, motor, emotional, and social development across the lifespan: An umbrella review. Psychology of Popular Media.
• Hallez, Q., El-Jor, C., & Shankland, R. (2026). A network analysis of risk and protective factors for body image in young adult women. Eating and Weight Disorders – Studies on Anorexia, Bulimia and Obesity, 31(1), 15.
• Pouille, J., Atzemian, M., Shankland, R., Martinet, C., Hallez, Q., Boissicat, N., … & Bressoux, P. (2026). The School Anxiety Scale: A psychometrically sound and time-efficient tool to identify school anxiety in children. Journal of Psychoeducational Assessment.
• Bretesché, T., Pereira, M., Hallez, Q., Shankland, R., & Bacro, F. (2026). The crucial link: How institutional support shapes the professional quality of life of foster parents in France. Child and Adolescent Social Work Journal, 1–13.
• Hallez, Q., Shankland, R., & Vauthier, M. (2026). Efficacy of a slow-paced breathwork training for primary school teachers on stress and burnout reduction. Psychology in the Schools, 63(5), 914–923.
• Cécillon, F.-X., Hallez, Q., Shankland, R., Goffart, E., Mauvieux, B., Leys, C., & Plard, M. (2026). Sports as a pathway to mindfulness: Investigating the impact of ultra-trail on conscious states and perceived body boundaries. Journal of Clinical Sport Psychology.
• Berglund, C., Hallez, Q., Deschamps, T., & Plard, M. (2026). A multiday outdoor festival combining breathwork and cold water immersion is associated with reduced trait anxiety in a naturalistic pre-post study. Discover Psychology.
• Hallez, Q., Öztel, T., & Balcı, F. (2025). Bidirectional interference between spatial and temporal processing: Evidence from a distracting dual-task paradigm. Cognitive Science, 49, e70156.
• Hallez, Q., & Vallier, V. (2025). Time on their side: How visual timers affect anticipatory anxiety, performance, and on-task behavior in elementary math assessments. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 15(12), 243.
• Hallez, Q., Shankland, R., & Flaudias, V. (2025). Sensation of time passing during meals and risks of eating disorders: A pilot study in a non-clinical sample. Appetite, 108216.
• Sarda, E., El-Jor, C., Shankland, R., Hallez, Q., Patiram, D., Nguyen, C., … & Flaudias, V. (2025). Social media use and roles of self-objectification, self-compassion and body image concerns: A systematic review. Journal of Eating Disorders, 13(1), 1–13.
• Plard, M., El-Jor, C., Shankland, R., & Hallez, Q. (2025). Effectiveness of an adapted physical activity program on anxiety, depression, and self-esteem in a heterogeneous sample: A randomized controlled trial. Baltic Journal of Health and Physical Activity, 17(3).
• El-Jor, C., Shankland, R., & Hallez, Q. (2025). Judgment of passage of time during school lunch: The influence of well-being. Timing & Time Perception.
• El-Jor, C., Hallez, Q., Filippone, L., Flaudias, V., & Shankland, R. (2025). Disordered eating in emerging adults: A narrative review and recommendations for prevention. Emerging Adulthood.
• Hallez, Q., & Balcı, F. (2024). Memory capacity as the core mechanism of the development of space–time interferences in children. Scientific Reports, 14.
• Hallez, Q., & Rebecchi, K. (2024). Evaluation and time constraint: Impact of time processing on mathematical performance. The Journal of Experimental Education.
• Galiano, A. R., Larivière, S., Baltenneck, N., Hallez, Q., & Latour, L. (2024). Exploring movement reproduction in three-dimensional space: A comparative pilot study among people with visual impairment. British Journal of Visual Impairment.
• Cécillon, F.-X., Shankland, R., Damay, C., & Hallez, Q. (2024). The Meaning of School program: A controlled before-after study enhancing growth mindset in priority education schools. Journal of Epidemiology and Population Health.
• Hallez, Q., Mermillod, M., & Droit-Volet, S. (2023). Cognitive and plastic recurrent neural network clock model for the judgment of time and its variations. Scientific Reports, 13(1), 3852.
• Hallez, Q. (2023). Comparing the accuracy of motor reproduction and timeline estimation methods for interval timing in children. Timing & Time Perception.
• Aydoğan, T., Karşılar, H., Duyan, Y. A., Akdoğan, B., Baccarani, A., Brochard, R., De Corte, B., Crystal, J., Çavdaroğlu, B., Gallistel, C. R., Grondin, S., Gür, E., Hallez, Q., de Jong, J., van Maanen, L., Matell, M., Narayanan, N., Özoğlu, E., Öztel, T., Vatakis, A., Freestone, D., & Balcı, F. (2022). The Timing Database: An open-access, live repository for interval timing studies. Behavior Research Methods.
• Hallez, Q., Filippone, L., & Shankland, R. (2022). Effect of food cues on time perception: Influence of calories and diet control. Scientific Reports, 12(1), 20342.
• Hallez, Q., Paucsik, M., Tachon, G., Shankland, R., Marteau-Chasserieau, F., & Plard, M. (2022). How physical activity and passion color the passage of time: A response with ultra-trail runners. Frontiers in Psychology, 13, 934308.
• Filippone, L., Shankland, R., & Hallez, Q. (2022). The relationships between social media exposure, food craving, cognitive impulsivity and cognitive restraint. Journal of Eating Disorders, 10(1), 184.
• Droit-Volet, S., & Hallez, Q. (2022). Difference between the judgment of short and long durations: Estimates of durations and judgment of the passage of time. Timing & Time Perception.
• Krifa, I., Hallez, Q., van Zyl, L. E., Braham, A., Sahli, J., Ben Nasr, S., & Shankland, R. (2021). Effectiveness of an online positive psychology intervention among Tunisian healthcare students on mental health and study engagement during the Covid-19 pandemic. Applied Psychology: Health and Well-Being.
• Hallez, Q., Baltenneck, N., & Galiano, A. R. (2021). When dogs shrink the typical lengthening effect caused by negative emotions. Experimental Psychology, 68(2), 94–106.
• Hallez, Q., Monier, F., & Droit-Volet, S. (2021). Simultaneous time processing in children and adults: When attention predicts temporal interference effects. Journal of Experimental Child Psychology, 210, 105209.
• Hallez, Q. (2020). Time contraction caused by a distractor in children and adults: The influence of inhibition capacities. Acta Psychologica, 210, 103186.
• Hallez, Q., & Droit-Volet, S. (2020). Identification of an age maturity in time discrimination abilities. Timing & Time Perception, 9(1), 67–87.
• Hallez, Q., & Droit-Volet, S. (2019). Timing in a dual-task in children and adults: When the interference effect is higher with concurrent non-temporal than temporal information. Journal of Cognitive Psychology, 31(1), 34–48.
• Hallez, Q., Damsma, A., Rhodes, D., van Rijn, H., & Droit-Volet, S. (2019). The dynamic effect of context on interval timing in children and adults. Acta Psychologica, 192, 87–93.
• Hallez, Q., & Droit-Volet, S. (2018). Young children embody the time of others in their time judgments: The role of the theory of mind. Infant and Child Development, 27(4), e2101.
• Droit-Volet, S., & Hallez, Q. (2018). Differences in modal distortion in time perception due to working memory capacity: A response with a developmental study in children and adults. Psychological Research.
• Hallez, Q., & Droit-Volet, S. (2017). High levels of time contraction in young children in dual tasks are related to their limited attention capacities. Journal of Experimental Child Psychology, 161, 148–160.
• Corman, M., Monier, F., Sicard, A., Da Fonseca, A., Didelot, T., Hallez, Q., … & Dambrun, M. (2017). L’expérience de mort imminente (EMI) : une synthèse de la littérature. L’Année psychologique, 117(1), 85–109.

Ouvrages et chapitres (n = 3)

• Hallez, Q. (2023). Développement de la sensation de passage du temps dans un milieu isolé. In L. Souche (dir.), 12 films pour comprendre la psychologie du développement. In Press.
• Hallez, Q. (2022). Development of time perception in children. In R. Shankland (dir.), Anglais pour psychologues. Dunod.
• Hallez, Q. (2019). Développement, temps et attention : comportements et modélisation [Thèse de doctorat, Université Clermont Auvergne].

Autres publications (n = 6)

• Hallez, Q., & Gil, S. (2026). Closing Editorial: Subjective Time-Cognition, Emotion and Beyond. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 16(7), 104.
• Aubrun, F., Hallez, Q., & Vallier, V. (2026, 1 novembre). Pour protéger les ados en ligne, faut-il leur couper l’accès aux réseaux sociaux ? The Conversation. https://doi.org/10.64628/AAK.ykpsngcde
• Riedl, F., & Hallez, Q. (2026). Le paradoxe de l’âge : pourquoi le cerveau adulte « mélange » plus l’espace et le temps que celui d’un enfant. Canal Psy.
• Hallez, Q., Gil, S., & Droit-Volet, S. (2023). Screen exposure exacerbates impulsivity indirectly through addiction to internet and sleep disturbance. PsyArXiv. https://psyarxiv.com/6jm2y/
• Hallez, Q. (2020). Développement, temps et attention : comportements et modélisation. Bulletin de psychologie, 566(2), 133–136.
• Hallez, Q., & Hallez, D. (en préparation). Building a food carousel: A step-by-step guide for scientific research.

Communications

* étudiant·e encadré·e

Conférences et séminaires invités (n = 9)

• Hallez, Q. (à venir, 2027). Table ronde « Pourquoi la passion nous consume ? », intervenant invité. PSY dej’, Université Lumière Lyon 2.
• Hallez, Q. (2026). Table ronde « Motivation, engagement et attention : bilans et perspectives des pratiques pédagogiques universitaires », intervenant invité. Journée SPS – Université Lumière Lyon 2, La ruche, Bron, 4 septembre 2026.
• Hallez, Q. (2024). À la recherche du temps perçu. 7e journée d’étude Psychologie Education Formation. Lyon, 4 juin.
• Hallez, Q. (2023). Temps et cognition : Les leçons du développement de l’enfant. Pint of Science Festival, Lyon, 22 mai.
• Hallez, Q. (2022). Le développement de la perception du temps, quelles influences pour la pédagogie ? Module d’initiative Nationale Niveau 2 « Les sciences cognitives au service des apprentissages ». Lyon, 13 mai.
• Hallez, Q. (2021). Le biais d’estimation temporel chez l’enfant de 5 à 8 ans : influence du développement des capacités attentionnelles, « Les liens à l’épreuve du temps : transformations, trajectoires et différences », 4e journée d’étude Développement – Individu – Processus – Handicap et Education (DIPHE), Lyon, 15 juin.
• Hallez, Q., & Dambrun, M. (2020). Le monde perceptif temporel des méditants : lorsque les stimuli expérimentés n’influencent plus les représentations, Rencontres Recherche en Psychologie Guidée par l’Entrainement Mental, Online, 12 novembre.
• Hallez, Q. (2018). Le développement cognitif et psychosocial de l’enfant, D.U « Performances chez l’enfant », UFR Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives, Clermont-Ferrand, 1er février.
• Hallez, Q. (2017). Le développement cognitif et psychosocial de l’enfant, D.U « L’enfant et l’activité sportive : santé et performance », UFR Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives, Clermont-Ferrand, 9 février.

Communications orales (n = 19)

• Shankland, R., El-Jor*, C., Langer, J., Krifa, I., Elimari, N., Hallez, Q., Vezirian, K., & Turgon, R. (2026). Nutri’way: Feasibility and effectiveness of a nutritional health education intervention for families and students on behavior change in France. Oral communication for the 40th European Health Psychology Society conference. 1-4 septembre. Chypre.
• Shankland, R., El-Jor*, C., Langer, J., Krifa, I., Elimari, N., Hallez, Q., Vezirian, K., & Turgon, R (2025). Nutri’way: Feasibility and effectiveness of a nutritional health education intervention for families and students on behavior change in France. 39th Annual Conference of the European Health Psychology Society. Groningen, Pays-Bas, 26-29 août.
• Cécillon, F, X., Hallez, Q. (2025) Revivre nos émotions altère notre perception du temps. Groupe de Réflexion en Psychopathologie Cognitive, Lyon, 15-16 mai.
• Goffart, E., Hallez, Q., Plard, M., Shankland, R., Mauvieux B., Leys, C., & Cécillon, F.X. (2025). Le sport comme voie d’accès à la pleine conscience: étude de l’impact de l’ultra-trail sur les états de conscience et les limites corporelles perçues. Congrès Ultra-Endurance & Conditions Extrêmes, Caen, 8 avril.
• Rebecchi, K*., Hallez, Q., Galiano, A.R. (2024). Exploration des effets développementaux des jeux vidéo pour les individus avec un trouble du spectre de l’autisme. Colloque : Usages du jeu vidéo au profit de l’humanité, Dijon, 28-29 mars.
• Hallez, Q. (2024). Analysis of spatio-temporal perceptual interferences during development: Underlying mechanisms and implications. French Association for Timing workshop. Réseau thématique Temps. Saclay, 18 octobre.
• Plard, M. & Hallez, Q. (2023). Impact d’un programme d’activité physique adapté sur la santé mentale. Estime de soi, anxiété & dépression en question.  Journées d’Études Francophones en Activité Physique Adaptée, Nantes, 30 mars.
• Hallez, Q. (2023). Présentation du projet ANR23 : développement de la perception de l’espace-temps chez les enfants (a-)typiques, analyse des interférences et modélisation. Lyon, 21 février.
• Filippone, L., Shankland, R. & Hallez, Q. (2022). Alimentation, numérique et perception du temps. Seminaire de recherche Alimnum, Havre, 24 juin.
• Hallez, Q. (2022) Le développement de la perception du temps sociale et des aptitudes de synchronisation interpersonnelle ; recherches et futures directions. Laboratoire Développement – Individu – Processus – Handicap et Education (DIPHE), Lyon, 15 février.
• Hallez, Q. & Plard, M. (2022). L’influence du type de passion sur la perception subjective du passage du temps : étude chez des coureurs d’ultra-trail. Ultra-Trail Mont-Blanc (UTMB), visioconférence, 11 février 2022.
• Hallez, Q. (2020). Le biais d’estimation temporel chez l’enfant de 5 à 8 ans : influence du développement des capacités attentionnelles, 13e Colloque International du Réseau Interuniversitaire de PSYchologie du DEVeloppement et de l’Education (RIPSYDEV), Nancy, 8 octobre.
• Hallez, Q. (2019). Développement, Temps et Attention ; Comportement et Modélisation. LAboratoire de Psychologie Sociale et Cognitive, Clermont-Ferrand, 13 juin.
• Hallez, Q. & Droit-Volet, S. (2018). Time and development. TIMESTORM Meeting, Heraklion, Greece, 30 octobre.
• Hallez, Q. & Droit-Volet, S. (2017). The dynamic effect of context on interval timing in children and adults. TIMESTORM Meeting, Heraklion, Greece, 3-4 novembre.
• Hallez, Q. (2017). Effet d’incarnation sur les reproductions temporelles en lien avec le développement de la théorie de l’esprit chez l’enfant de 4 à 7ans. LAboratoire de Psychologie Sociale et Cognitive, Clermont-Ferrand, 5 octobre.
• Hallez, Q. & Droit-Volet, S. (2016). Role of theory of the mind in the estimation of human-robot time. TIMESTORM Meeting,  Sussex, UK, 4 novembre.
• Hallez, Q. & Droit-Volet, S. (2016). Time and development. TIMESTORM Meeting, Sussex, UK, 3 novembre.
• Hallez, Q. (2016). Les niveaux élevés de contraction du temps chez les jeunes enfants dans les doubles tâches sont liés à leurs capacités d’attention limitées, Laboratoire de Psychologie Sociale et Cognitive, Clermont-Ferrand, 10 novembre.

Communications affichées (n = 8)

• *Riedl, F. & Hallez, Q. (2026). Inverted Asymmetry: Rhythmic Context Shifts Dominance from Space to Time. French Association for Timing workshop, Paris Saclay, 22-23 octobre.
• *Pierson, A. & Hallez, Q. (2026). A new attentional-bayesian framework regarding space-time interactions. French Association for Timing workshop, Paris Saclay, 22-23 octobre.
• *Vallier, V & Hallez, Q. (2026). Time on Their Side: How Visual Timers Affect Anticipatory Anxiety, Performance, and On-Task Behavior in Elementary Math Assessments. French Association for Timing workshop, Paris Saclay, 22-23 octobre.
• Rebecchi K., Flaudias, V., Hallez, Q., & Galiano, A.R. (2025). Pratiques, motivations et effets des jeux vidéo sur les compétences psychosociales : Études transversale et expérimentale chez les adultes avec et sans trouble du spectre de l’autisme. Colloque RIPSYDEV Développement, éducation et apprentissages tout au long de la vie, Université de Lorraine, Nancy, 4-5 juin 2025.
• Nguyen, C., Flaudias, V. & Hallez, Q. (2025). Interrelational dynamics in video game problematic used: a network analysis.
• Nguyen, C & Hallez, Q. (2024). Influence of Media Pressure and Screen Exposure on Temporal Perception of Food Images in Adolescents. French Association for Timing workshop, Paris Saclay, 17 octobre.
• Hallez, Q. & Droit-Volet, S. (2017). La concentration du temps chez les jeunes enfants en double-tâche : un problème de ressources attentionnelles limitées, Société Française de Psychologie, Nice, 30 août – 1 septembre.
• Hallez, Q. (2016). Les niveaux élevés de sous-estimation temporelle chez les jeunes enfants en double-tâche sont liés à leurs capacités d’attention limitées, Laboratoire de Psychologie Sociale et Cognitive, Clermont-Ferrand, 10 novembre.