Quentin Hallez

Publications

Ensemble des publications régulièrement mises à disposition sur ResearchGate : https://www.researchgate.net/profile/Quentin_Hallez

Revues à comité de lecture indexées

Hallez, Q., Mermillod, M. & Droit-Volet, S. (2023). Cognitive and Plastic Recurrent Neural Network Clock Model for the judgment of Time and its variations. Scientific Reports, 13(1), 3852.

Aydoğan, T., Karşılar, H., Duyan, Y.A., Akdoğan., B, Baccarani, A., Brochard, R., De Corte, B., Crystal, J., Çavdaroğlu, B., Gallistel^,, C.R., Grondin, S., Gür, E., Hallez, Q., de Jong. J., van Maanen, L., Matell, M., Narayanan, N.,  Özoğlu, E., Öztel, T., Vatakis, A., Freestone, D., Balcı, F. (2022). The Timing Database: An open-access, live repository for interval timing studies. Behavior Research Methods, 1-11.

Hallez, Q., Filippone, L. & Shankland, R. (2022). Effect of food cues on time perception: Influence of calories and diet control. Scientific Reports, 12(1), 20342.

Hallez, Q., Paucsik, M., Tachon, G., Shankland,R., Marteau-Chasserieau, F. & Plard, M (2022). How physical activity and passion color the passage of time: a response with ultra-trail runners. Frontiers in Psychology.

Filippone, L., Shankland, R., Hallez, Q. (2022) The cascading effects on food craving of social media exposure, cognitive impulsivity and cognitive restraint. Journal of Eating Disorders.

Droit-Volet, S. & Hallez, Q. (2022). Differences between the perception of short and long durations: Time estimates and passage of time judgements. Timing and Time perception, 1(aop), 1-16

Krifa, I., Hallez, Q., van Zyl, L. E., Braham, A., Sahli, J., Ben Nasr, S., & Shankland, R. (2021). Effectiveness of an online positive psychology intervention among Tunisian healthcare students on mental health and study engagement during the Covid‐19 pandemic. Applied Psychology: Health and Well‐Being., 1-27.

Hallez, Q., Baltenneck, N. & Galiano, A.R. (2021). When dogs shrink the typical lengthening effect caused by negative emotions. Experimental Psychology, 68(2), 94-106. http://dx.doi.org/10.1027/1618-3169/a000515

Hallez, Q., Monier, F., & Droit-Volet, S. (2021). Simultaneous time processing in children and adults: When attention predicts temporal interference effects. Journal of Experimental Child Psychology, 210, 105209.

Hallez, Q. (2020). Time contraction caused by a distractor in children and adults: The influence of inhibition capacities. Acta psychologica, 210, 103186.

Hallez, Q., & Droit-Volet, S. (2020). Identification of an Age Maturity in Time Discrimination Abilities. Timing & Time Perception, 1(aop), 1-21.

Hallez, Q. (2020). Développement, temps et attention: comportements et modélisation. Bulletin de psychologie, (2), 133-136.

Hallez, Q., & Droit-Volet, S. (2019). Timing in a dual-task in children and adults: when the interference effect is higher with concurrent non-temporal than temporal information. Journal of Cognitive Psychology, 31(1), 34-48.

Hallez, Q., Damsma, A., Rhodes, D., van Rijn, H., & Droit-Volet, S. (2019). The dynamic effect of context on interval timing in children and adults. Acta Psychologica, 192, 87-93.

Hallez, Q., & Droit‐Volet, S. (2018). Young children embody the time of others in their time judgments: The role of the theory of mind. Infant and Child Development, e2101.

Droit-Volet, S., & Hallez, Q. (2018). Differences in modal distortion in time perception due to working memory capacity: a response with a developmental study in children and adults. Psychological Research, 1-10.

Hallez, Q., & Droit-Volet, S. (2017). High levels of time contraction in young children in dual tasks are related to their limited attention capacities. Journal of Experimental Child Psychology, 161, 148-160.

Corman, M., Monier, F., Sicard, A., Da Fonseca, A., Didelot, T., Hallez, Q., … & Dambrun, M. (2017). Near-death experience (NDE): A review of the literature. L’Année psychologique, 117(1), 85-109.

Publications autres

Hallez, Q. (sous presse). Développement de la sensation de passage du temps dans un milieu isolé, in 9 films pour comprendre la Psychologie du Développement, ss la dir. de L. Souche, coll. La Psychologie fait son cinéma, éd. In Press.

Hallez, Q. (2022). Development of time perception in children, in Anglais pour Psychologue, ss la dir. de R. Shankland, coll. Dunod.

Hallez, Q. (2019). Développement, Temps et Attention : Comportement et Modélisation (thèse de Doctorat, Université Clermont Auvergne, France)

Communications

Plard, M., Hallez, Q. (2023). Impact d’un programme d’activité physique adaptée sur la santé mentale. Estime de soi, anxiété & dépression en question. Journées d’Études Francophones en Activité Physique Adaptée, Nantes, 30 Mars.

Hallez, Q. (2023). Présentation du projet ANR2023 – Développement de la perception de l’Espace-Temps chez les Enfants (A-)Typiques ; Analyse des interférences et Modélisation. Lyon, 21 Février

Hallez, Q. (2022). Le développement de la perception du temps sociale et des aptitudes de synchronisation interpersonnelle ; recherches et futures directions. Laboratoire Développement – Individu – Processus – Handicap et Education (DIPHE), Lyon, 15 Février.

Hallez, Q. (2022). L’influence du type de passion sur la perception subjective du passage du temps : étude chez des coureurs d’ultra-trail. Ultra-Trail Mont-Blanc (UTMB), visioconférence, 11 Février 2022.

Hallez, Q. (2020). Le biais d’estimation temporel chez l’enfant de 5 à 8 ans : influence du développement des capacités attentionnelles, 13 e Colloque International du Réseau Interuniversitaire de PSYchologie du DEVeloppement et de l’Education (RIPSYDEV), Nancy, 8 Octobre.

Hallez, Q. (2019). Développement, Temps et Attention ; Comportement et Modélisation. LAboratoire de Psychologie Sociale et Cognitive, Clermont-Ferrand, 13 Juin.

Hallez, Q & Droit-Volet, S. (2018). Time and development. TIMESTORM Meeting, Heraklion, Greece, 30 Octobre. Hallez, Q. (2019). Développement, Temps et Attention ; Comportement et Modélisation. LAboratoire de Psychologie Sociale et Cognitive, Clermont-Ferrand, 13 Juin.

Hallez, Q. (2017). Effet d’incarnation sur les reproductions temporelles en lien avec le développement de la théorie de l’esprit chez l’enfant de 4 à 7ans. LAboratoire de Psychologie Sociale et Cognitive, Clermont-Ferrand, 5 Octobre.

Hallez, Q & Droit-Volet, S. (2017). High levels of time contraction in young children in dual tasks are related to their limited attention capacities, Conference Timing Research Forum, Strasbourg, 24 Octobre.

Hallez, Q & Droit-Volet, S. (2017). The dynamic effect of context on interval timing in children and adults. TIMESTORM Meeting, Heraklion, Greece, 3-4 Novembre.

Hallez, Q & Droit-Volet, S. (2017). La concentration du temps chez les jeunes enfants en double-tâche : un problème de ressources attentionnelles limitées, Société Française de Psychologie, Nice, 30 Aout – 1 Septembre.

Hallez, Q & Droit-Volet, S. (2016). The Theory of Mind’s role in the estimation of human-robot time. TIMESTORM Meeting,  Sussex, UK, 4 Novembre.

Hallez, Q & Droit-Volet, S. (2016). Time and development. TIMESTORM Meeting, Sussex, UK, 3 Novembre.

Hallez, Q. (2016). Les niveaux élevés de sous-estimation temporelle chez les jeunes enfants en double-tâche sont liés à leurs capacités d’attention limitées, LAboratoire de Psychologie Sociale et Cognitive, Clermont-Ferrand 10 Novembre.

Séminaires invités

Hallez, Q. (2022). Le développement de la perception du temps, quelles influences pour la pédagogie ? Module d’initiative Nationale Niveau 2 « Les sciences cognitives au service des apprentissages » – INSPE – LYON, 13 mai.

Hallez, Q. (2021). Le biais d’estimation temporel chez l’enfant de 5 à 8 ans : influence du développement des capacités attentionnelles, « LES LIENS A L’EPREUVE DU TEMPS Transformations, trajectoires et différences » 4ème journée d’étude Développement – Individu – Processus – Handicap et Education (DIPHE), Lyon, 15 Juin.

Hallez, Q & Dambrun, M. (2020). Le monde perceptif temporel des méditants : lorsque les stimuli expérimentés n’influencent plus les représentations, Rencontres Recherche en Psychologie Guidée par l’Entrainement Mental, Online, 12 Novembre.

Hallez, Q. (2018). Le développement cognitif et psychosocial de l’enfant, D.U  « Performances chez l’enfant »,  UFR Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives, Clermont-Ferrand, 1^er Février.

Hallez, Q. (2017). Le développement cognitif et psychosocial de l’enfant, D.U « L’enfant et l’activité sportive : santé et performance », UFR Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives, Clermont-Ferrand, 9 Février.